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尛乐

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《小数除以整数》教后反思  

2013-11-17 22:36:52|  分类: 教学设计与反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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周五一节数学课,教授了《小数除以整数》,是在学生学习了整数除法的基础上进行教学的。

重点是小数除以整数的计算方法,难点是理解商的小数点为什么与被除数的小数点对齐的道理。

课前让学生们提前预习了本节课的例题和练习,在没教授之前就有学生预习了,并跟我说“我已经会了小数除法”。但是看了一下学生所计算的过程还是有点问题的。

课上,我首先让学生合上书本,请了三位学生上台用竖式计算了——96除以3,12除以5,57除以6,学生看着都觉得很简单,回顾了以前所学的整除除法。接着结合课本的例4的情境,96角为9.6元的话,怎么样用竖式计算每千克苹果需要多少元呢?结合刚刚的整数的竖式过程讲解,直接除,商的小数点的位置的确定,得出:商的小数点要和被除数的小数点对齐。

之后讲解12除以5的竖式过程,根据小数的性质,我们可以讲其写成12.0除以5来计算,这时商就为2.4,正好除完了。

最后让学生自己独立去计算5.7除以6,探索竖式的过程,在巡视的过程中,大多数的学生都能够正确的解决,当个位不够商1时,我们需要补0再继续除。

这节课中,学生已有整数除法作为基石,让学生根据已有的知识经验对小数除以整数的方法进行探索,并通过与小数除以整数的一般方法的对比,使学生看到两种方法的联系。让学生在数学活动的过程中主动地获取知识、形成技能、发展自身良好的数学素质并获得美好的情感体验。

本节课最大的遗憾是没有留出时间让学生完成课堂作业,或完成一些开放型的练习供学有余力的学生拓展巩固。

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