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尛乐

心独往之,情独钟之,力独施之,行必补之,努力实现自己的人生价值。

 
 
 

日志

 
 

记参加安徽省第六届小学新课改观摩研讨会(小学数学专场) 心得  

2013-10-29 02:06:22|  分类: 教研活动心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        10月26日,这天,在安徽行政管理学院,有幸参加了安徽省第六届小学新课改观摩研讨会(小学数学专场)。
        早上去的时候还是一头雾水,不知道是来听课的还是听讲座的,开始入席给我们发了会议资料,我和李老师一起找到自己的座位坐了下来,因为还没有开始,随便翻开看了看日程安排,时间被安排的满满的,从早上八点到下午五点,中午休息两个半小时。大致的瞄了一下课程的内容,和以前我参加过的会议内容都不一样,不光有现场上课,还有课后学生的访谈,相对应的课程的讲座。。。
        翻开第3页,介绍了上课的老师。每位老师都是一大串的文字,来头不小啊。。。一仔细看,还真是。。
        吴正宪,女,数学特级教师,北京市优秀教师、全国模范教师、北京市政协委员。 多年来,致力于小学数学教学改革。从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”,吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂,她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。 
        刘延革:北京市崇文区教育研修学院研修员,北京市学科带头人,中学高级教师。经常在全国及北京市、区大型研讨会上主持和做课,前往全国几十个城市进行讲学或经验介绍,并多次前往内蒙古、甘肃、陕西、山西及东北等地进行支教活动。
        还有两位老师都是吴正宪老师工作室中的优秀成员,都非常的棒,激起了来听课的认真的兴趣。
        吴老师给我们展示了一节《商不变的性质》,课堂中充分发挥学生的主动性,当课堂的小主人,深深地被学生会学、爱学的热烈学习场面所吸引,同学们怀着浓厚的兴趣,跟着吴老师一步步走进那充满生机的数学王国。吴老师与孩子心灵的沟通、情感的交融,使学生们感受到鼓舞和激励。抽象的数学课不再枯燥乏味,而变得妙趣横生。当时上完课后学生都不愿离去,在访谈中学生都强烈的表达出了那种情不自禁的对吴老师的喜欢之情。“一切为了学生”是吴老师教学工作的真正动力。吴老师创造孩子喜欢的课堂,每一节课都可以上的与众不同,课堂中“商量”的色彩很浓,我们这样的年轻教师,应该向着这样的方向前进。
记参加安徽省第六届小学新课改观摩研讨会(小学数学专场)   心得 - 尛乐 - 尛乐
 
记参加安徽省第六届小学新课改观摩研讨会(小学数学专场)   心得 - 尛乐 - 尛乐
     
        刘延革老师的教学耐人寻味,执教的《认识周长》一课为我们展示一个求真务实、民主平等、尊重欣赏的和谐课堂。刘老师创设了小明锻炼的计划:绕运动场跑一周,采用“慢镜头”的手法分别出现没有绕边线跑、没有跑完一圈和正好沿边线跑一圈的三种情形,让学生清楚地知道什么是图形的一周。在学生对周长有了直观的认识后,刘老师给出了一个三角形和一个圆形通过指一指、比一比、量一量等活动,帮助学生清晰建立周长的概念。活动一:先是让学生指一指图形的一周在哪里,感知这一周的长度;活动二:比一比哪个图形的一周长一些,接着量一量一周到底有多长,学生在这些具体的感知材料的基础上,进一步建立了周长的概念;紧接着,活动三:指一指,比一比树叶、五边形、半月形、五角星等图形的一周在哪里,拉直之后一周大约有多长。这里突出了“从任意一点出发,绕边线一周,回到起点”三个要素,并且重点解决了曲边图形一周的长如何测量,渗透了“化曲为直”思想,学生的体会不断的加深,至此,对 “周长”这一概念的总结也就水到渠成了。为深化对周长内涵的理解,教师画出一个角,问:它有周长吗?学生的发现是有趣的、深刻的:因为它断开了、有缺口、不能饶一周……所以没有周长;只有封闭的图形才有周长。有意安排了几个变式练习,通过运用图形面积对图形周长的干扰,训练学生的辨析能力,使学生对周长概念的认识更加深刻。

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        自己今后的路还很长、很长。。。
        宁静致远,向着心中的目标追求。。。
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