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尛乐

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苏教版六年级数学(上)分数四则混合运算 单元教学反思  

2014-12-15 21:53:28|  分类: 教育反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本单元是在学习了整数、小数四则混合运算的基础上,进一步学习了分数加、减、乘、除法的计算,通过这部分内容的教学,可以使学生进一步完成分数四则运算的学习,也可以使学生增进对相关运算律的理解,提高应用分数四则计算解决简单实际问题的能力。联系已有的整数、小数四则混合运算的知识,理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确进行分数的四则混合运算;了解整数运算律对分数同样适用,并能应用运算律,进行有关分数的简便计算。学会用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题(不超过两步),进一步积累解决问题的策略,增强数学应用意识。在运用已有知识和经验进行分数四则混合运算的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系.体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值,获得成功的乐趣和体验,提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

本单元的内容算起来应该难度不是很大,因为有了整数、小数做铺垫,运算顺序和运算律同学们都已经早就掌握了,但是确实学生最容易犯错的地方。从检测结果看出,很多学生计算能力比较薄弱,计算训练有待加强。

计算能力是一项基本的数学能力,培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。《数学课程标准》中指出“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”。小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力,这对进一步学习和今后参加生活劳动有着十分重要的作用。但学生在实际学习中,特别小学生,计算错误多,准确率低,经常出现这样、那样的错误,严重干扰着小学生对数学学习的兴趣以及教师的正常教学,作为教师,不能把学生的计算错误都一律认为是“粗心大意”、“不扎实”,如果能从知识方面以及心理方面对其进行系统的研究,提出更有针对性和实效性的纠正策略。

改进这一单元的不足:提高计算教学是练习的有效性。 

巩固练习是数学计算教学的重要组成部分。数学练习不仅仅是巩固数学基础知识、训练学生解题技能的工具,而且能促进学生以思维为核心的智力发展,是学生对所学知识的巩固,是形成技能,技巧的重要途径。计算教学需要适时的巩固练习,我们也有必要留有足够的课堂练习时间。在练习设计及教学过程中,要努力做到:

1 教师对有关教学内容的练习问题,事先要做好充分的准备和估计,了解练习中所蕴含的数学思想,学习方法和解题策略,分析哪些是学生已知的学习方法或容易解决的问题,哪些是需要教师进行引导或渗透的新的学习方法,做到心中有数,才能较好的应付课堂上学生可能发生的情况。 

2 练习要有层次,有针对性。从基本练习、针对练习、变式练习到拓展练习等层次要分明,难易程度适合学生。要给学生充分的时间和空间去动手做,充分通过自己的独立思考作出答案。还要创造和谐的氛围,通过学生之间的交易互动,启发彼此的思维,做到不同学生在数学上得到不同发展。 

 

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