注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

尛乐

心独往之,情独钟之,力独施之,行必补之,努力实现自己的人生价值。

 
 
 

日志

 
 

《分数的意义》教学反思  

2014-03-24 11:50:13|  分类: 教育反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
       《认识分数》,在三年级分两次初步认识分数的基础上进行教学的。这部分内容是学生探索分数的基本性质、学习分数四则计算及运用分数知识解决实际问题的重要基础。
         这部分内容主要引导学生抽象出单位“1”的概念,概括分数的意义,认识分数单位。例1先让学生用分数表示每个图中的涂色部分。根据教材提供了用实物图表示的一块饼、一个长方形、一根1米的直条和由6个圆组成的一个集合,这些素材表示有利于让学生回顾前面各个分数的产生,使学生在回顾的过程中感受、理解、提炼出分数意义的模型,逐步形成分数的意义,从而建立单位“1”的概念积极丰富的感知。然后用课件出示指出:一个物体、一个图形、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”并概括出分数的意义。
         “分数单位”在这里第一次出现,在分数知识的学习中有着非常重要的作用,通过学生的自学概念的形式,重点说出“其中的一份”为明显语句,让学生说出分数单位,并以自然数的数个数的解释来让学生去理解,学生很快理解其含义,能够正确说出给出分数的分数单位了。让学生通过看书,再通过尝试回答,去理解。在多次回答“它的分数单位是多少?它里面有几个这样的分数单位?”之后,学生概括出分数单位、分数单位的个数与分数分子、分母的关系。
        在设计练习时,我着重围绕本课重点既分数意义的理解进行安排,练习分别是书中的“做一做”和“练习十一第1题”,适度综合了书中练习十一第2、3、4三题。首先是让学生在具体的实际生活问题中理解把哪个量看作“单位1”,深化对分数意义的理解;其次是使学生感受到同一个分数,“单位1”的量变化,所对应的数量也随之变化。
        回顾整课的教学,有一些细节上处理不够好。在新授部分将许多物品作为整体呈现时还是需要用一些符号使学生深入感受到将它们看作一个整体,在学生看书过程中缺少必要的引导和指导。还有就是练习的量还是较少,分数的意义本身就是比较难理解的,对于选择性的练习要求要精选出来,才能更具代表性。在练习与测试中的最后一题:有16本练习本,平均分给8位同学。每本练习本是练习本总数的几分之几,每人分得的练习本是练习本总数的几分之几。学生的理解度不高导致这题难倒了大多数的学生。
  评论这张
 
阅读(10)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017