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尛乐

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《教育的十字路口》读后感  

2015-08-23 09:51:40|  分类: 读书心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《教育的十字路口》读后感 - 贾乐梅 - 尛乐

 

又是一年暑假如期而至,闲暇时,翻开从学校图书馆借来的《教育的十字路口》,这是值得静下心来细读的一本书。这是一本教育随笔,很多的语言需要去思索。记录的或是一个场景,或是某人的一句话,或是听课后的几句感悟没有前言、没有序、没有后记。他就是一个站在教育十字路口的人为我们指引着方向。

作者张文质,毕业于华东师范大学中文系,教育学者,生命化教育的倡导者,长期致力于基础教育和家庭教育的理论研究与探索。出版的主要著作有:诗集《引向黑暗之门》,教育作品《张文质教育文集》、《唇舌的授权》、《保卫童年--基于生命化教育的人文对话》(与林少敏合著)、《生命化教育的责任与梦想》、《教育的十字路口》、《这一代教师的精神面相》、《书如何拯救生活》等。张文质是最近十年来活跃在教育界的一位知名学者,他关心教育,为教育呼喊,同时也默默地记下心灵的任何一次触动。作为生命化教育的倡导者,他更愿意强调自己的民间立场和草根情怀,他自己在阐释生命化教育的内涵时就反复强调:把对儿童的理解,关爱,信任、成全,在具体的教育过程中体现出来;它不仅仅停留在理念上的表达和理解,它必须在具体的实践中体现出来。 

书的封面是这样写的:新的教育创生于十字路口。没有彷徨,就无须选择,无须决断,甚至不需要有随时承担责任的勇气。十字路口意味着多元、多样,意味着选择的自由。如果这个世界上存在着真正的爱,那么必然就会有自由,因为爱就意味着自由,一定也会带来自由。起初我并不明白这句话的含义,读完了这本书,让我颇有点滴的感触。

书中记录这样的片段:1.一年级的安培,因为上公开课控制不住自己,把头转到后桌说话,下课后老师直接就把他押解到学校食堂,把他的脸按在案板上,举着锃亮的菜刀对安培说:“听话,知道吗?不听话,我就把你的耳朵砍掉!”2.在巴布豆的班级,先是音乐课,大批学生没带课本,接着第二次音乐课又有十几个学生没带课本,这回“不能原谅教育”,一例站到了后黑板,班主任也就被请来了,一节课的“批评教育”,然后就是更具体的“改过自新”,罚一个礼拜不许到操场玩耍。到了周五,班主任课间上操场找人做事,一个也找不到,感到纳闷,到班上一问,才想起那条宣布完就忘掉的“决定”。

这类的事情在我们的教育生活中时常发生,仿佛我们需要的是“强硬”,而不是教养。教育真是铸成大错了。张先生在书本表示,不要在教育中寻求控制与改变他人,教育中没有规范,只有融合与生成。对儿童天性的控制与扭曲,使儿童丧失了自主能力,丧失了欢乐和对人的信赖。教学的危险常常表现在行为与目的之间丧失了关系,即具体的教学行为可以完全无视它所可能产生的后果,无视学生的感受。

张先生对基础教育中10个人文关键词(自主、互动、开放、质疑、活力、宽容、同情、爱、觉悟、生命)的思考中,对首要的自主说的很清晰。人生而自由,人生而就理应自己作为自己的主人。自主意味着人自己选择自己的价值取向,因为自己对自己负责、从而增加了生命所有选择的责任感,自我判断、自我抉择、自我提升、自我成全,使人生真正成为自己缔造的成果。教育的本质就在于引导,在于不断唤起与促进人内心智慧与价值的觉醒与发展,任何成就人“觉醒与发展”的教育亦即一种精神教育。这些与我们先阶段的学校的理念不谋而合,但是很多过去仍然活在现在,不能更新的教育理念也是时常影响着新一代的教育者。这也是现阶段教育议论的重点。

良好的教育在细腻与沉静之中,良好的教育在敞开与自由之中。

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