注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

尛乐

心独往之,情独钟之,力独施之,行必补之,努力实现自己的人生价值。

 
 
 

日志

 
 

二上《乘加乘减》教学反思   

2015-10-27 06:54:32|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
本节课是在学生学习了乘法的含义和5以内的乘法口诀的基础之上教学的,教学掌握乘加乘减的计算方法,能正确计算乘加乘减算式。 首先出示情景图,一个鱼缸有4只鱼,要求学生用数学语言说一句话;再出示第二个鱼缸,引导说出两个鱼缸,每个鱼缸有4条鱼;接着出示第三个鱼缸,说出有三个鱼缸,每个鱼缸有4条鱼,问一共有多少条鱼?这个是之前已经学习过的内容,孩子们都能快速列出算式并说出结果,对应的说出乘法口诀,接着我又通过课件出示了第4个鱼缸,有1条鱼。问:你怎么计算现在有多少条鱼呢?很多孩子用12+1=13,也有的孩子列出连加,但是这是少数,绝大多数孩子列出的是3·4+1=13,孩子们理解说说每个数的含义,这个算式中你是先算什么,再算什么,接着明确这样的算式有乘法有加法,就叫乘加算式。 接着,这题还有别的算法吗?通过课件演示,第4个鱼缸看成是4条鱼,此时算式是什么?但是实际上多出了3条,怎么列式,板书4·4-3=13,这道题先算什么,再算什么,明确这样的算式有乘法有减法,就叫乘减算式。这里的乘减算式对二年级学生来说有点难度,课堂上我引出了这样的算式,作业中不作要求。 本节课的作业反馈中,可以看出孩子遇到乘加、乘减的计算没有多大问题,都能正确计算,但是在图形题、情景图中,学生看图列乘加乘减算式不好,这是我课堂上的失误,对例题的分析不到位,孩子们对例题的理解和想法说的不多,没有真正的理解,所以作业中就有孩子不能用乘加乘减算式计算。
  评论这张
 
阅读(8)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017