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尛乐

心独往之,情独钟之,力独施之,行必补之,努力实现自己的人生价值。

 
 
 

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二上《6的乘法口诀的综合练习》教学反思   

2015-10-29 21:35:07|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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这部分内容是书本第37-38页的练习七,主要教学6的乘法口诀的练习题。这部分内容用2个课时进行教学,第一课时完成第1-7题,第二课时完成第8-11题。 第一课时教学,主要是让学生熟练掌握1-6的乘法口诀,在练习这些简单用口诀的计算题中,我总是反复让学生背诵1-6的乘法口诀,齐背、个人背等,第4题,不计算在每组得数大的算式后面画√,学生独立完成题后说说你是怎么想的,学生能够给足合理解释,因为3个6比2个6大,3比2大。。。孩子们对乘法的含义是理解的,在学生的理解基础上,给出结论:当有一个乘数相同时,另一个乘法大的,则该组得数就大! 第二课时,在1-6乘法口诀的掌握基础上解决相关实际问题,培养解决问题的能力,第9题看图列式,孩子们左边列式没有问题,2·5=10,右边图很多孩子列式为4·5=20,这个问题比较严重,然后我从图中引导,一个盘里5个西红柿,另一个盘里4个西红柿,一共几个西红柿,明确此时应该用加法算式。同理第10题,通过比较,让学生理解,什么时候用乘法?什么时候用加法?只有加数相同时才可以用乘法计算,加数不同时,就用加法计算。 对于乘法口诀的学习,更多的时候体现在解决问题中,也是本单元重要学习内容,把计算教学和解决实际问题的教学有机结合,有利于孩子对乘法含义的理解,也有利于发展学生分析问题的能力,解决问题的能力!
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