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尛乐

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日志

 
 

二下《有余数的除法》教学反思   

2016-02-27 20:58:31|  分类: 教育反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       《有余数的除法》是二年级下册第一单元的第一课时内容,教学例1和例2两个例题,是在学生学习的表内乘除法的延伸,重难点理解有余数的除法的意义、认识余数、讨论除法算式中除数和余数的关系。记得教学中这章节的内容是三年级的内容,对于二年级孩子来说,理解程度上有很大的要求,所以教学中要放慢脚步,让学生理解才能有好的成效。 课上让学生在动手中认识余数,通过具体操作如何分10支铅笔(或小棒),在学生动手操作感知:每人分2根,可以分给5人;每人分3根,可以分3人,还多1根。突出了“剩余”的概念,余下的不能再分成一份了。板书列式计算的过程,能够明确其中的各个对应的名称和具体意义,由此完成每人分4根、每人分5根的结果,再次理解余数的含义。 
         教学例2,依然继续使用动手操作摆小棒,每4根小棒摆一个正方形,8根小棒摆两个正方形,那么12根、13根、14根、15根、16根小棒能摆几个正方形呢?学生独立完成,填完整书本的算式。在学生正确通过自己方式得出结果后升华提问:除法算式中,比较除数和余数你有什么发现?学生同桌讨论很热闹,汇报中观察到被除数按顺序变化,除数不变,商按着规律变化,余数是0.1.2.3的……但是让学生得出最后的结论有点难度,在观察算式中,圈出余数,圈出除数,慢慢引出“余数都比除数小”,但是学生需要时间来理解! 这节课学生利用之前用乘法口诀计算除法的方法,用旧知巩固新知很快能做出来,但是在学生动手操作后,应该让学生充分的说,多让学生说,从学生描述的过程中注重学生的动手操作过程,重视学生的思考过程,让学生用自己的语言来描述自己的想法及动手操作的流程,培养学生用数学语言来描述。
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