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尛乐

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有效教学研究案例(1)——较好教学案例  

2016-08-23 13:59:11|  分类: 有效教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《认识线段》教学案例

案例背景:

高效课堂的重要决定性因素还是教师的精心钻研的备课成果。我们常说老师上课要做到心中有数,课前3分钟站到教室门前,明白进入课堂内应该教些什么,这节课要让学生怎么学,学什么。这些问题教师都要在上课之前花上大量的时间去思考、探究、挖掘。新课改以来,传统教学模式很多时候不适合现在的教学了,教学方式要从单色走向多彩,由单调走向互动,由教师教的方式转变成学生学的方式。

 

 

案例过程:

每学期学校都会有主题的教学研讨,本学期的研讨主题“关注学生参与度,构建高效课堂”。比如教学《认识线段》,从学生熟悉的生活情境入手,观察手中毛线的变化,通过拉一拉,体会线段“直”的特点和线段有两个端点,然后观察直尺的边,来加深对线段的感受。在此基础上,让学生用长方形纸来折线段,二年级孩子的注意力很容易被动手操作所吸引,在这样的课堂中拉回学生的注意力是课堂中需要关注的。课堂多次通过教师示范性教学,很多时候限制了孩子的思维发散。本节课学生操作的参与度较好,学生喜欢动手,但是教学知识点时,孩子们很难从动手操作中出来,操作的节奏更易使孩子们开小差。

对于二年级的学生来说线段比较抽象,学生难以理解,从学生熟悉的生活情境入手,通过多媒体的投影设备,展示将一根毛线随意地放在桌子上,学生直观感受,易吸引学生注意力,体会线段“直”的特点和线段有两个端点,直观形象地帮助学生形成线段表象。引导学生体会“线段是有长短的”,也是利用信息技术的投影,更好的展示更多学生的想法,比谁的线段长时,更好的方法碰撞。利用投影技术展示学生自己所画的线段过程中,学生能够明确其中的误点,比较和分析之后,学生明确了线段的特征,再次完善线段。欣赏生活中的线段,利用课件动画效果放映,伴随着轻音乐,学生身心放松,感受数学知识与生活的密切联系。

 

 

案例思考:

本节课中,深思的问题:1.向课堂的40分钟要效率,课堂中环节的衔接不好,过渡太慢,紧凑感不够,低年级孩子本来就不容易管住自己,太慢的节奏更易使孩子们开小差。2.数学教学中,让学生对于数学产生浓厚的兴趣,让学生喜欢数学,愿意主动学数学,其中很重要的是,怎么样用恰当地符合孩子们的语言来设置课堂的提问,吸引孩子们可以自己想去探究问题、思考问题,有效解决问题。3.数学课堂,不同的课堂环节怎么提高学生的课堂参与度?

 

 

案例效果:

总体来说,本节课较有些进步。对于一二年级的小朋友来说,课堂中比较形象的语言更能激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,使学生主动参与并使其集中注意力。课堂环节中添加同桌合作、四人小组合作以及师生合作等,鼓励学生在合作中积极配合,鼓励每个学生积极主动地参与学习,承担职责。学生的学习目标在合作中共同实现,提高学生学习欲望,并获得学习乐趣,在这样的过程中也能提高学生的表达沟通、尊重他人、思考问题、解决问题能力等。

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