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尛乐

心独往之,情独钟之,力独施之,行必补之,努力实现自己的人生价值。

 
 
 

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2016信息第一册 《单击鼠标做算术》教学设计和教学反思  

2016-09-23 17:31:19|  分类: 教学设计与反思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、教材分析
    本节课是在学生认识了电脑在我们日常生活中的各种广泛应用后,开始学习电脑开、关机及移动鼠标的操作,是今后学习双击、右击及拖曳鼠标等综合运用鼠标的基础。
二、教学目标

1.知识与技能

(1)   启动电脑,认识桌面。

(2)   掌握鼠标的操作方法:单击。

2.过程与方法

(1)   学生通过尝试,掌握鼠标的单击方法,会用鼠标选中某个对象。

(2)   通过计算器的使用,提高鼠标单击操作的准确性。

3.情感态度价值观

(1)   通过让学生操作鼠标,培养学生的动手操作能力。

通过游戏比赛,让学生在娱乐中学习和提高,正确进行电脑开机和关机操作。
三、教学重难点

重点:(1)掌握鼠标的单击方法,会用鼠标选中某个对象。

   (2)掌握鼠标的移动操作,激发学习兴趣,正确进行电脑开机和关机的操作。

难点:(1)单击鼠标选中对象的准确性。

       (2)熟练进行鼠标移动操作,掌握正确的开关机顺序。
四、教学过程

(一)复习旧知,引入新课

1、师:提问电脑的基本组成。

2、今天我们一起来打开电脑,利用鼠标“指挥”其中的计算器来做算术题,而且你会发现又快又准。

3、板书并揭题:单击鼠标做算术。

(二)教师讲解,探索新知

【一】启动电脑

1、打开显示器和主机的电源。

师:电脑和其他电器设备一样,首先必须打开电源开关。下面看老师是怎样开机的,记住电源开关的位置,并注意顺序。(教师示范)

操作顺序:先打开显示器,再打开主机。

2、生观察开机屏幕画面反应。

3、试一试,在老师的指导下,打开你的电脑电源开关。

4、生自主操作,师巡视指导。

【二】认识桌面

1、教师演示课件并讲解。

师:同学们,这就是Windows系统的桌面。我们之所以把它形象地比作一个桌面,是因为它就像我们用的桌子一样,可以摆放各种书籍、文具、纸张、作业本,Windows桌面上摆放了哪些东西?我们一起来认识。

2、师指导学生边观察边讲述——(屏幕广播:课件显示“图标、“开始”按钮、鼠标指针、任务栏”通过“类比”方法适当地介绍它们地含义)

【三】观察使用鼠标

1、生观察鼠标,尝试握一握鼠标,师检查其姿势。

2、课件出示正确操作鼠标的姿势。

3、指向、单击的操作练习。

(三)自主学习汇报展示

1、师示范打开“计算器”软件,并介绍其界面组成。

2、参照课本计算题示例,进行计算练习。

3、师出题,抢答结果。

4、学生尝试操作关闭“计算器”软件。

5、闯关游戏

教师发出指令:354*6=   287*4=  643*3=

(四)游戏激趣,拓展延伸

1、师下发“三色棋”、“咪尼大战大灰狼“等游戏。

2、学生自主选择操作。

五、课堂小结,总结全课

1、教师示范讲解正确的关机步骤。

2、学生操作,师巡视。

3、总结本课知识要点。
五、教学反思
      本节课开机和关机是使用电脑的第一步,启动和关闭电脑是学生使用计算机的第一项任务。要让学生知道为什么要那样操作,并掌握正确的操作步骤。开机启动Windows后,可以先让学生观察自己windows桌面,知道桌面在组成(图标、“开机”菜单、任务栏)。在使用电脑操作前,让学生观察自己桌上的鼠标,了解鼠标的结构,知道左键和右键,然后运行打开计算器程序,尝试使用鼠标操作电脑,初步掌握指向和单击操作,在此过程中知道“窗口”是什么样子的。
        本节课目的是让学生初步感受电脑和它的操作。在教学中,先让学生自主操作开机,认识桌面和鼠标,握住鼠标的方法,尝试单击,以上的操作基本都是在老师的引导和讲解下去操作,刚开始孩子的自主操作能力还没有形成,所以采取老师的主导为主。然后引导学生操作鼠标的指向和单击,加以强调两个操作方法的不同,以便让孩子们接受新的名称,打开“计算器”程序,开始单击的操作练习,开展了全班竞赛的形式,学生的积极性特别高,并都动手操作计算。最后,讲解关机的操作步骤,说明为什么必须那么做,让学生在理解基础上按规范操作。
        本节课还有很多不足:1.学生的课前提前站队还是有待加强。2.有些班级的课堂纪律比较乱,孩子们很兴奋,管理课堂纪律的时间花费太多。3.开始接触一些概念和名称,孩子们的认真听讲的态度有待提高,也为后续学习提高帮助。4.学生结合书本学习和老师示范演示的操作学生能力比较薄弱,还需不断引导和锻炼。5.课堂的评价语言和表达能力不到位。
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